Los mitos en las Altas Capacidades: resumen

RESUMEN:

   Ante la diversidad de teorías que acompañan a las Altas Capacidades, la
inteligencia, la sobredotación, el talento, etc., a continuación se presenta el trabajo que he desarrollado en el centro privado Sales Jové S.L.P., de Lleida, enfocado a detectar y a evaluar niños y adolescentes con Altas Capacidades, y gracias a los datos obtenidos he podido verificar o rechazar algunos de los mitos, creencias y tópicos existentes sobre las Altas Capacidades.

   Los materiales utilizados han sido tests de predetección de Altas Capacidades,
diferentes tests psicométricos para valorar la inteligencia, el CI, las conductas adaptativas y la parte emocional y relacional, técnicas proyectivas y entrevistas psicosociales, así como las diferentes teorías o tesis de algunos autores/as. Las actividades realizadas han incluido el pasar estos tests, entrevistas a los niños y adolescentes, a sus familias, análisis de los resultados de las diferentes pruebas con mi tutora de prácticas, etc.

   Los resultados obtenidos en este estudio me han permitido rechazar algunos de los mitos, creencias y tópicos existentes sobre las Altas Capacidades como por ejemplo: que los niños y adolescentes con Altas Capacidades no requieren de ayuda, que por sí solos espavilan o que los niños y adolescentes con Altas Capacidades van acompañados de buen rendimiento académico. Mientras que otros mitos o creencias no los he podido rechazar ni validar por considerar que aún me faltaban datos para hacerlo, como por ejemplo el hecho de que los niños y adolescentes con Altas Capacidades son más propensos a los desequilibrios psicológicos.

   Palabras clave: altas capacidades, sobredotación, talento, inteligencia, cociente intelectual, niños/as, adolesecentes, mitos, creencias.